| Título: |
Caretaking in the learning evaluation process: a phenomenological approach - doi: 10.4025/cienccuidsaude.v11i5.17049 El cuidado en el proceso de evaluación del aprendizaje: un enfoque fenomenológico O cuidado no processo de avaliação da aprendizagem: um enfoque fenomenológico - doi: 10.4025/cienccuidsaude.v11i5.17049 |
| Autores: |
Kikuchi, Edite Mitie Mendes, Maria Manuela Rino; EERP/USP |
| Fecha: | 2012-05-30 |
| Publicador: | Ciência, Cuidado e Saúde |
| Fuente: |
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| Tipo: |
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| Tema: |
Evaluation Measurement; Nursing Education; Qualitative Research. Evaluación Educacional; Educación En Enfermería; Investigación Cualitativa. Avaliação Educacional; Educação em Enfermagem; Pesquisa Qualitativa. |
| Descripción: |
This study approaches the learning evaluation practices experienced by students and teachers in the educational environment of the integrated curriculum in nursing under the phenomenological view. The aim of the study was to comprehend the caretaking manners of students and teachers in the evaluation process. This is a qualitative study based on Martin Heidegger’s Existential Phenomenology. Data analysis allowed the construction of two thematic categories: Experiencing the movement of authentic and inauthentic care in the evaluation process and Appropriating self-care in the educational world. Results highlighted the caring manners of the student-being and teacher-being in the structure of being with in the education world which is revealed by the coexistence of both in this world. The caring manners of teacher-being and student-being in the evaluation revealed the movement of existing of each of them in the opening for their tasks of teaching and learning. Este estudio abarca las prácticas de evaluación del aprendizaje vivenciadas por alumnos y profesores en el mundo de la educación de un currículo integrado en enfermería, bajo el enfoque de la fenomenología. El objetivo fue comprender los modos de cuidar por parte de alumnos y profesores en el proceso de evaluación. Se trata de un estudio cualitativo fundamentado en la fenomenología existencial de Martín Heidegger. El análisis de los datos posibilitó la construcción de dos categorías temáticas: Vivenciando el movimiento del cuidado auténtico e inauténtico en el proceso de evaluación y Apropiándose del cuidado de sí mismo en el mundo de la educación. Los resultados evidenciaron los modos de cuidar del ser-alumno y ser-profesor en la estructura del ser-con junto al mundo de la educación que es revelado por la coexistencia de ambos en ese mundo. Los modos de cuidar del ser-profesor y del ser-alumno en la evaluación revelaron el movimiento del existir de cada uno en una visión amplia para sus tareas de enseñar y aprender. Este estudo aborda as práticas de avaliação da aprendizagem vivenciadas por alunos e professores no mundo da educação de um currículo integrado em enfermagem, sob o enfoque da fenomenologia. O objetivo foi compreender os modos de cuidar de alunos e professores no processo de avaliação. Trata-se de um estudo qualitativo fundamentado na fenomenologia existencial de Martin Heidegger. A análise dos dados possibilitou a construção de duas categorias temáticas: Vivenciando o movimento do cuidado autêntico e inautêntico no processo de avaliação e Apropriando-se do cuidado de si mesmo no mundo da educação. Os resultados evidenciaram os modos de cuidar do ser-aluno e ser-professor na estrutura do ser-com junto ao mundo da educação que é revelado pela coexistência de ambos nesse mundo. Os modos de cuidar do ser-professor e do ser-aluno na avaliação revelaram o movimento do existir de cada um na abertura para suas tarefas de ensinar e aprender. |
| Idioma: | Portugués |