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1.
Disciplinary knowledge and gesturing in communicative events: a comparative study between lessons using interactive whiteboards and traditional whiteboards in Mexican schools
Fernández-Cárdenas, Juan Manuel - Silveyra-De La Garza, Marcela Lucía
Formato: Elemento
Enlaces:
Fecha: 2013-04-24
Recurso: DAR Escuela de Graduados en Educación del Sistema Tecnológico de Monterrey

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2.
Talking about organisations
Rees, Bronwen A. - Armitage, Andrew M.D.
Formato: Article
Enlaces:
Fecha: 2011-07-28
Recurso: Anglia Ruskin University

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3.
Nutrigenomics for Global Health: Ethical Challenges for Underserved Populations, Nutrigenomics for Global Health
Godard, Béatrice - Hurlimann, Thierry
Formato: Article
Enlaces:
Fecha: 2010-10-21
Recurso: Université de Montreal

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4.
Knowledge Networks, the Internet and, Development
Cukor, Peter - McKnight, Lee
Formato:
Enlaces:
Fecha: 2002-07-22
Recurso: MIT

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5.
Transferring, Translating and Transforming: An Integrative Framework
Carlile, Paul
Formato: Working Paper
Enlaces:
Fecha: 2003-12-10
Recurso: MIT

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6.
A Comparative Analysis of Reinforcement Learning Methods
Mataric, Maja
Formato:
Enlaces:
Fecha: 2004-10-04
Recurso: MIT

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7.
LIGHTS: Laboratory for Information Globalization and Harmonization Technologies and Studies
Choucri, Nazli - Madnick, Stuart - Siegel, Michael - Wang, Richard
Formato: Working Paper
Enlaces:
Fecha: 2004-03-05
Recurso: MIT

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8.
Ubiquitous diagnosis: assurance through distribution and collaboration
Ruiz Fernández, Daniel - Soriano Payá, Antonio - Montejo Hernández, Carlos Alberto - Bueno Amorós, Anibal
Formato: info:eu-repo/semantics/bookPart
Enlaces:
Fecha: 2007-07-25
Recurso: RUA Docencia

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9.
Instructing with advanced collaboration technology: lessons learned and unexpected transformations
Nosek, John T.
Formato: Objeto de conferencia, Objeto de conferencia
Enlaces:
Fecha: 2012-11-16
Recurso: Unversidad Nacional de La Plata

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10.
Trading in Liberty: The politics of the American China trade, c. 1784-1862
Norwood, Dael A.
Formato: Academic dissertations (Ph.D.)
Enlaces:
Fecha: 2012-11-15
Recurso: Universidad de Princenton