Las competencias representan el despliegue de una forma de razón que anula el "yo pienso" y "cómo yo explico" que debe darse en el diálogo de saberes como expresión intersubjetiva. En este contexto, el proceso tradicional de evaluación está vinculado…

Competing claims about the level of ignorance, or knowledge, among the current Nexus generation are addressed. The core of the paper is a theoretical analysis of ignorance in the knowledge society. Specifically, the knowledge-ignorance paradox suggests that the intense specialization…