Fecha:"2013" |
Fecha:"08" |
Temas: "Artes y Humanidades" |
Fecha:"2010" |
Temas: "Facultad de Humanidades y Educación" |
Fecha:"00z" |
Fecha:"13t14" |
Revistas | (83) |
Revista Educere | (35) |
Grupo de Investigación Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales | (15) |
Revista de Teoria y Didáctica de las Ciencias Sociales | (15) |
Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales: Artículos | (14) |
Más... |
1.
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Estudiantes sordos en la Educación Superior. Una experiencia en torno a la literatura infantil y juvenil, Deaf students at universities. An experience with children and youth literature, Estudantes surdos no ensino superior. Uma experiência com literatura infantil e juvenil Gutiérrez F., María E. - Ball Vargas, Manuela S.
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2.
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Las explicaciones de física en clases de nivel universitario un estudio semiótico-comunicativo de la construcción de significados, Explaining physics in university-level courses. A semiotic-communicative study of meaning construction, As explicações de física em aulas de nível universitário. Um estudo semióticocomunicativo da construção de significados Fagúndez, Thamara J. - Castells, Marina
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3.
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Información General: Centro de Investigaciones en Ciencias Humanas (HUMANIC) Universidad de Los Andes
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4.
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Información General: Centro de Investigaciones en Lectura, Escritura e Innovaciones Socioeducativas (CENDILES) Universidad de Los Andes
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5.
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Educere, La Revista Venezolana de Educación
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6.
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Información General: Grupo de Investigación de Género y Sexualidad (GIGESEX) Universidad de Los Andes
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7.
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Repensando otros modos de producción de conocimientos., Rethinking other modes of knowledge production., Repensando a outros modos de produção de conhecimento. Naranjo García, María
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8.
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Fermentum, Unas Miradas de las Ciencias Sociales.
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9.
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Interrelación sujeto-objeto y la complejidad del acto de investigar., Subject-object relationship and the complex challenge of doing research., Interação sujeito-objeto e a complexidade do ato de investigar. Briceño B., Jesús R. - Rivas, Yasmelis
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10.
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De cómo la teoría puede mejorar el conocimiento y dirigir la práctica escolar en atención a la diversidad, On How Theory Can Improve Knowledge as Well as Direct School Practice to Attend Students Diversity García García, Mercedes
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