| Título: | The Progressive Construction of Communication: Toward a Model of Cognitive Networked Communication and Knowledge Communities |
| Autores: | Campos, Milton; Facility of Arts and Sciences, University of Montreal |
| Fecha: | 2003-03-01 |
| Publicador: | Canadian Journal of Comumunication |
| Fuente: |
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| Tipo: |
info:eu-repo/semantics/article research-article info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| Tema: |
Communication Discourse analysis; Cognitive science; Community networks; Genetic epistomology; Education |
| Descripción: | Abstract: Networked communication allows the emergence of a new social reality: knowledge communities in cognitive networks. This paper formulates a model of cognitive networked communication and knowledge communities. This model aims to show the progressive construction of communication and is based on an integrative view of conviviality (participation and engagement) and knowledge building (intentionality, individual and social representations that shape different levels of collaboration and influence learning in interpersonal relationships). The model suggests communication can progress from lower to higher cognitive levels, and that those levels are apparent in different types of communities. Although community communication is essentially structured through cognitive procedures (logos), the model also suggests that it is shaped by affectivity and emotions (pathos), and moral and cultural values, beliefs, and opinions (ethos). Résumé : La communication en réseau permet l'émergence d'une nouvelle réalité sociale: les communautés de connaissance formées grâce aux réseaux cognitifs. Cet article formule un modèle de la communication cognitive et des communautés de connaissance en réseau. Ce modèle vise à démontrer que la communication se construit de façon progressive. En plus, il se fonde sur une perspective intégrative de la convivialité (la participation et l'engagement), et de la co-élaboration des connaissances (l'intentionnalité et les représentations individuelles et sociales qui permettent la possibilité de différents niveaux de collaboration et influencent l'occurrence de l'apprentissage dans les relations interpersonnelles). Le modèle suggère que la communication peut progresser de niveaux cognitifs inférieurs à des niveaux supérieurs, et que ces niveaux sont clairement identifiables selon le type de communauté en réseau. Bien que la communication à l'intérieur des communautés soit préalablement structurée par des procédés d'ordre cognitif (logos), ce modèle suggère aussi qu'elle est formée par l'affectivité et les émotions (pathos), et par les valeurs morales et culturelles, les croyances et les opinions (ethos). |
| Idioma: | Inglés |
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