Descripción: |
Abstract:
The author examined gendered evaluation
responses to experiential learning in terms of how students rated
the overall experience, responded to experiential learning, and
responded to experiential learning facilitators. An analysis
of evaluation forms indicated no difference in the overall rating
of the experience. In responses to the experiential
learning context, females noted receiving encouragement and claimed
communication
apprehension reduction. Regarding experiential learning facilitators,
males focused on instructional competence and individual practices
while females noted facilitators' knowledge and their easy-going
natures. The
facilitator's sex did not influence responses. The
findings underscore the importance of personnel in creating gender-sensitive
experiential learning contexts that offer a ``warm climate'' for
both men and women.
Résumé:
L'auteur a comparé les réactions d'étudiants
males et femelles à l'égard de l'apprentissage expérentiel
examinant selon la leurs perspectives sur l'expérience globale,
l'apprentissage expérentiel et les facilitateurs d'apprentissage
expérentiel. Une analyse des formulaires d'évaluation ne permet
pas d'indiquer une différence entre hommes et femmes quant à
la perception de l'expérience globale. En ce qui a trait à
l'apprentissage expérentiel, les femmes ont noté les encouragements
qu'elles ont reçus et ont déclaré une diminution dans leur
appréhension à communiquer. Pour ce qui est des facilitateurs
d'apprentissage expérentiel, les hommes ont souligné la compétence
d'instruction et les pratiques individuelles tandis que les femmes
ont noté le savoir des facilitateurs et leur nature paisible.
Le sexe du facilitateur n'a pas influencé les réponses. Les résultats
mettent en évidence l'importance pour le personnel de la création
de contextes d'apprentissage expérentiel quitiennent compte du
sexe des participants et qui offrent un "climat chaleureux" autant
pour les hommes que pour les femmes. |