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Basic education and research in the classroom - doi: 10.4025/actascieduc.v35i2.20649 A educação básica e a pesquisa em sala de aula - doi: 10.4025/actascieduc.v35i2.20649 |
| Autores: |
Stecanela, Nilda; Universidade de Caxias do Sul Williamson, Guillermo; Universidad de La Frontera |
| Fecha: | 2013-10-16 |
| Publicador: | Acta Scientiarum. Education |
| Fuente: |
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| Tipo: |
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| Tema: |
challenges of basic education; research as education principle; active methodologies; dialogical education desafios da educação básica; pesquisa como princípio educativo; metodologias ativas; educação dialógica |
| Descripción: |
Relationships between the challenges of Basic Education, especially those related to contemporary school, and the research-linked educational challenges are investigated, based on theoretical reflections on the employment of research in the classroom as an educational principle. The arguments are foregrounded on the analysis of aspects associated to the genesis of education and school crises. Current paper focuses on the importance of the teachers’ reflective practice and on their constitution as researchers-teachers for the implementation of the language game provided by classroom research, taking into consideration Freire’s dialogue. It underlines the active teaching methodologies that try to bridge the communication gap between school cultures and children’s and young people’s cultures, linked to everyday life dilemmas and with experience-built knowledge. O texto procura tecer relações entre os desafios da Educação Básica, especialmente aqueles relacionados à escola contemporânea, e os desafios de educar pela pesquisa, valendo-se de reflexões teóricas sobre o uso da pesquisa em sala de aula como princípio educativo. Os argumentos são construídos com base na análise de aspectos associados à gênese da crise da educação e da escola. Centra atenção na importância da prática reflexiva do professor e na sua constituição como professor pesquisador para a efetivação do jogo de linguagens que a pesquisa em aula oportuniza, considerando também o diálogo freireano. Faz destaque às metodologias de ensino ativas que procuram enfrentar o hiato comunicativo entre as culturas da escola e as culturas da infância e da juventude, entrelaçadas com os dilemas da vida cotidiana e com os saberes de experiência feitos. |
| Idioma: | Portugués |