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João Ribeiro’s compendium History of Brazil: an analysis from the perspective of didactic organization - 10.4025/actascieduc.v35i2.20340 O compêndio História do Brasil – curso superior de João Ribeiro: análise sob a perspectiva - 10.4025/actascieduc.v35i2.20340 |
| Autores: | Centeno, Carla Villamaina; Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul |
| Fecha: | 2013-10-16 |
| Publicador: | Acta Scientiarum. Education |
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| Tipo: |
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| Tema: |
history of education; textbooks; Pedro II College; the teaching of history 70800006; 70801029 história da educação; livros escolares; Colégio Pedro II; ensino de história |
| Descripción: |
Current paper analyzes an important teaching instrument, at university level, produced during the First Brazilian Republic, called History of Brazil (1900) by João Ribeiro, a professor at the Pedro II College. The functions undertaken by the compendium within educational relationships and through the characteristics of its didactic contents are discussed. The Triple Alliance War (1864-1870) theme is chosen as an example. Scholars on João Ribeiro and his works acknowledge the originality of his theses and the renewal he brought about in Historiographical studies and in Didactics. Although his concepts on history are innovatory, the validity of his ideas on Didactic should be questioned. Results show the compendium failed to surpass the previous ones with regard to objectification and simplification of the teaching task. Este artigo analisa importante instrumento didático produzido na Primeira República: História do Brasil - (curso superior) (1900), de João Ribeiro, catedrático do Colégio Pedro II. Pretende apreender as funções assumidas por esse compêndio na relação educativa e as características dos conteúdos didáticos que veicula. Para tanto, elege a temática Guerra da Tríplice Aliança (1864-1870). Os estudiosos de João Ribeiro o reconhecem pela originalidade de suas teses e por ter renovado os estudos historiográficos e a didática. Mesmo sendo inovadora a sua concepção de história é necessário questionar a validade desse juízo no que se refere à didática. Constata-se que o compêndio em referência, por exemplo, não superou os anteriores quanto à objetivação e à simplificação do trabalho didático. |
| Idioma: | Portugués |