- Inicio
- Atrás
|
Título: |
Brøkundervisning på barnetrinnet - aspekter av en lærers matematikkunnskap |
Autores: |
Kleve, Bodil |
Fecha: |
2010-06-25 |
Publicador: |
Acta Didactica Norge |
Fuente: |
|
Tipo: |
info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Fagfellevurdert artikkel |
Tema: |
Klasseromsforskning, Matematikkdidaktikk, matematikklærerkompetanse, brøk, Fagdidaktikk |
Descripción: |
Dette er en kasusstudie av en matematikktime som omhandlet brøk med en lærer, her kalt Berit. Formålet med studien var å undersøke hvordan lærere drar veksler på sine kunnskaper i matematikk og matematikkdidaktikk i undervisningen. Som teoretisk rammeverk og analyseverktøy har jeg brukt blant annet ”The Knowledge Quartet” (Rowland, Huckstep, & Thwaites, 2005). Jeg diskuterer gjennomføringen av timen og drøfter hvorfor læreren fikk vanskeligheter med å illustrere brøker større enn en hel. På bakgrunn av analysen av denne timen, diskuterer jeg til slutt hvilke aspekter av en lærers matematikkkunnskaper det er viktig å vektlegge i lærerutdanningen. |
Idioma: |
nor |