Descripción: |
A través de los años, la evolución en la forma de
interactuar con las personas y de hacer negocios ha cambiado. Las distancias
ya no representan una barrera para la interacción y los avances
tecnológicos permiten que los trabajos se vuelvan más fáciles
pero al mismo tiempo más complejos. Puesto que, es única y
exclusivamente a través del capital intelectual, las habilidades de
las personas y la capacidad de trabajar en conjunto, que las
compañías podrán obtener avances y beneficios en su
desempeño, representando así, el mayor activo que estas pudieran
tener.
Como parte de la preparación y aprendizaje que se les infunde a los
estudiantes de la Universidad de las Américas se cuenta con programas
interactivos de aprendizaje como el Simulador de Negocios; mediante el cual
se ponen a prueba los conocimientos, habilidades y actitudes individuales
y grupales adquiridas durante la licenciatura. Lo anterior les permite generar
estrategias donde apliquen sus conocimientos y al mismo tiempo, creen un
ambiente o clima de trabajo que les permita desarrollarse tanto personal
como grupalmente en una empresa. Por lo tanto el estudio de este proyecto
se enfoca en identificar cuál es la percepción de los participantes
generada a partir de su colaboración dentro de dicho proyecto y con
ello el ambiente que se desarrolló dentro de los equipos de trabajo.
Para conocer y medir la percepción de los estudiantes se formuló
y aplicó a los participantes del simulador un cuestionario, en el
cual se abarcan los principales componentes del clima organizacional
identificados por Litwin y Stinger; obteniendo un resultado numérico
y a la vez un apoyo para identificar cuáles fueron los factores que
más influyeron a la creación de un clima laboral tanto de manera
individual como colectiva.
En base a los resultados obtenidos y al análisis de los mismos; se
pudo inferir que la comunicación fue la base para el conocimiento
y alcance de los objetivos colectivos y personales; siendo así, una
pauta que encaminó la interacción dentro de los miembros del
equipo, lo que al mismo tiempo les permitió satisfacer sus necesidades
de reconocimiento, con ello el sentimiento de afiliación y pertenencia
hacia un grupo, finalmente generando no sólo una experiencia de
aprendizaje teórico sino también práctico. |