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Título: La construcción de la conciencia jurídica : los objetivos educativos y la formación del abogado
Autores: cijs-unc
Fecha: 2011-08-06
Publicador: Biblioteca Electrónica CLACSO
Fuente:
Tipo: Text
Artículo
Tema: Abogados
Formación profesional
Desarrollo de habilidades
Identidad jurídica
Socialización
Discurso pedagógico
Bernstein, Basil
Bourdieu, Pierre
Descripción: Este artículo analiza los objetivos de la enseñanza jurídica en tanto constituyen indicadores empíricos de una conciencia jurídica subyacente que se expresa a través del discurso pedagógico. El interés que guía a esta investigación es sociológico y no pedagógico, ya que apunta a reflexionar sobre lo instruccional con el propósito de inferir lo regulativo, para comprender el papel que la educación jurídica juega en la formación y reproducción de una forma determinada de conciencia y con ello de una identidad profesional específica. El marco teórico utilizado articula la perspectiva de Basil Bernstein sobre el "discurso pedagógico" con la de Pierre Bourdieu sobre el "campo jurídico". La hipótesis más general que guía la investigación es la siguiente: el proceso de educación jurídica constituye un mecanismo de control que produce y reproduce la formación de la conciencia jurídica, la cual es afectada por las condiciones de producción y reproducción del campo jurídico externo a las instituciones educativas. Se utilizaron datos de encuesta y de grupos focales sobre objetivos de la enseñanza jurídica, los que fueron recolectados a partir de sendas muestras de docentes y estudiantes de la carrera de abogacía de la U.N.C.
Introducción. 1. El discurso pedagógico. 2. Poder, conocimiento y conciencia. 3. El derecho y su enseñanza: la función "recontextualizadora" del docente. 4. Los objetivos educativos. 5. La selección del mensaje: los objetivos de la enseñanza en relación a los contenidos. 6. El desarrollo de habilidades y destrezas. 6.1. El desarrollo de habilidades instrumentales-cognitivas. 6.2. El desarrollo de habilidades expresivas. Conclusiones. Las reglas del discurso instruccional: la selección de los contenidos del mensaje. Las reglas del discurso regulativo: los límites del poder profesional. Apéndice metodológico. Bibliografía.
Idioma: Spa