Título: La formación docente: experiencia para el saber y la reflexión
Training: experience for the knowledge and reflection
Autores: Tallaferro G., Dilia C.
Fecha: 2013-05-28
2013-05-28
2013-05-28
Publicador: Universidad de los Andes Venezuela
Fuente:
Tipo: Texto
Tema: Formación docente
Experiencia
Saber
Representaciones sociales
Reflexión
Facultad de Humanidades y Educación
Teacher training
Experience
Knowledge
Social representations
Reflection
Formation des enseignants
L’expérience
Les connaissances
Les représentations sociales
De réflexion
Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales: Artículos
Revista de Teoria y Didáctica de las Ciencias Sociales
Artes y Humanidades
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Grupo de Investigación Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales
Descripción: En este artículo se refl exiona acerca de la formación docente como concepto, más allá de la instrumentalización del conocimiento, a fi n de abarcar el saber del profesor constituido por la totalidad de su experiencia de vida y centrándose en las posibilidades de transformación de ese saber. Revisamos nuestra experiencia en el ámbito educativo para ilustrar cómo las prácticas pedagógicas, propias de la racionalidad técnica, han propiciado que los profesionales de la docencia hayan construido representaciones simplistas acerca de su profesión. Se invita a transformar esas representaciones, asumiendo la formación docente desde la práctica refl exiva.
113-127
dctalla@yahoo.com
semestral
This article refl ects on professor´s education as a concept, beyond the instrumentalization of knowledge, to cover the teacher’s knowledge constituted by the totality of your life experience and focus on the possibilities of transformation of this knowledge. We reviewed our experience in education to illustrate how pedagogical practices owned by proper technical rationality, have led teaching professionals that have built simplistic representations about their profession. we invite to transform these representations, providing teacher training from refl ective practice.
Cet article se penche sur la formation des enseignants en tant que concept, au-delà de l’instrumentalisation de la connaissance, pour couvrir les connaissances de l’enseignant constituée par la totalité de votre expérience de la vie et de se concentrer sur les possibilités de transformation de ces connaissances. Nous avons revu notre expérience en matière d’éducation pour illustrer comment les pratiques pédagogiques, bonne rationalité technique, ont conduit les professionnels d’enseignement ont construit les représentations simplistes au sujet de leur profession. Sont invités à transformer ces représentations en fournissant à la formation des enseignants de la pratique réflexive.
Idioma: Español