| Título: |
Enseñanza de la historia, saberes, sensibilidades y ética planetaria Teaching of History, Knowledge, Sensitivities and Global Ethics |
| Autores: | Aranguren R., Carmen |
| Fecha: |
2012-09-04 2012-09-04 2012-06 |
| Publicador: | Universidad de los Andes Venezuela |
| Fuente: |
 |
| Tipo: | Texto |
| Tema: |
historia sociedad enseñanza saberes ética Facultad de Humanidades y Educación history society education knowledge ethics Revista Presente y Pasado: Artículos Revista Presente y Pasado Artes y Humanidades Revistas |
| Descripción: |
Los cambios ocurridos en el
mundo contemporáneo afectan todos
los órdenes de la vida individual y
colectiva en una sociedad determinada,
caracterizada por mutaciones complejas
que propenden a crear incertidumbre
sobre normas, costumbres, valores y
procesos establecidos. Estas urgencias
plantean retos y demandan nuevas
propuestas en la formación de los
actores que han de producir cambios
para mejorar la vida en el planeta.
En este contexto, particularmente
la enseñanza de la historia, como
cualquier fenómeno educativo, es
consustancial a la construcción de
sentidos y representaciones acerca de
una realidad sociohistórica concreta.
Esto, alude a la investigación de las
finalidades sociales de la disciplina,
desde una perspectiva ética y cívica,
presentes en el discurso histórico de la
enseñanza. 11-20 aran@ula.ve, carmenaran@hotmail.com semestral The changes occurred in the contemporary world affect all spheres of individual and collective life in a given society, characterized by complex mutations tend to create uncertainty about norms, customs, values and processes. These emergencies pose challenges and require new proposals in the training of actors who have to produce changes to improve life on the planet. In this context, particularly the teaching of history, like any educational phenomenon is inherent to the construction of meanings and representations about a particular socio-historical reality. This research refers to the social purposes of that discipline, from an ethical and civic perspective present in the historical discourse of education. |
| Idioma: | No aplica |
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