| Título: | Estilos de aprendizaje en estudiantes de física y matemática como variable del desarrollo de habilidades directivas |
| Autores: | Morales, Rosa C. |
| Fecha: |
2012-07-10 2012-07-10 2012-07-10 |
| Publicador: | Universidad de Carabobo |
| Fuente: |
 |
| Tipo: | Thesis |
| Tema: |
Estilo de aprendizaje Desarrollo habilidades directivas |
| Descripción: |
El propósito de este trabajo fue estudiar los estilos de aprendizaje de los estudiantes de las
Licenciaturas de Física y Matemática en la Facultad Experimental de Ciencias y Tecnología
como variable en el Desarrollo de las Habilidades Directivas en el período académico 2009-2010.
En la investigación participaron 54 estudiantes del primer año de las carreras de Física y
Matemática. Se aplico un enfoque de investigación mixto. Los datos fueron obtenidos mediante
la aplicación de Inventario de Estilos de Aprendizaje de Kolb y de un conjunto de preguntas
abiertas sobre diferentes situaciones y momentos de aprendizaje. Este instrumento consiste en
una encuesta de 12 reactivos para evaluar la forma en que los estudiantes aprenden en situaciones
diversas: la conceptualización abstracta (CA), la experiencia concreta (EC), la observación
reflexiva (OR) y la experimentación activa (EA). Los resultados muestran los que estudiantes de
Física prefieren en primer lugar el estilo asimilador y el divergente en segundo término, mientras
que los cursantes de Matemática mostraron preferencias por el estilo asimilador principalmente
y el convergente en segundo orden. El análisis de los conceptos y lenguajes empleados en las
respuestas a las preguntas abiertas confirma las habilidades de aprendizaje características de los
estilos preponderantes en este estudio. Área Desarrollo de Habilidades Directivas de la Unidad de Formación Socio-Humanística de la Facultad Experimental de Ciencias y Tecnología |
| Idioma: | Español |
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