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Título: An investigation of the role of legends and storytelling in a Kanien’kehá:ka (Mohawk) early childhood facility
Autores: Deer, Sandra
Fecha: 2014
Publicador: McGill University - MCGILL
Fuente:
Tipo: Electronic Thesis or Dissertation
Tema: Education - Early Childhood
Descripción: AbstractThrough the course of our history, Indigenous cultural and spiritual knowledge remains, in many places as faint as the smoke rising from the embers of last nights fire; in other places, with enough flame to ignite another log. In spite of the genocidal acts portrayed through colonialism's experimentation through religious doctrine, residential school, legislation, treaties broken and unbroken, reservations, and spiritual disregard, we the Indigenous peoples of Turtle Island remain living, breathing and believing that our history is alive through the oral stories of our beginnings and endings.Indigenous education can only be defined through the culture of the people themselves. Building or rebuilding culturally relevant curriculum familiar to the children and teachers can only increase the value of student knowledge and in turn fulfilling a proud identity and natural relationship to the universe. The majority of on reserve education systems are based on provincial guidelines and standardized testing. Historical Indigenous education was transferred orally for thousands of years with very little disruption or inconsistencies; therefore distinct meanings and connections were continuously addressed throughout ones lifetime through the wisdom of elder's legends and stories. My investigation on the role of legends and storytelling in an early childhood setting in Kahnawa:ke, Quebec is portrayed through a combination of personal narrative interwoven with research literature, classroom observations and personal interviews as portraiture, and a discussion based on data collected. The main finding was that cultural legends and stories familiar to historical, ceremonial and spiritual practices are vital to the cultural foundation of the Haudenosaunee (peoples of the longhouse or the Iroquois) and Kahnawake'hró:non (people of Kahnawa:ke).
RésuméÀ travers le chemin de notre histoire, les connaissances culturelles et spirituelles du monde Indigène restent, en beacoup de places si faible comme la fumée qui lève de la braise du feu de la veille; en autres places avec assez de flamme pour allumer une autre bûche. Malgré les actes de genocide démontré par l`expérimentation de doctrine religieuse, les écoles résidentielles, la législation, les traités brisés et non brisés, les réserves, et le mépris spirituelle de colonisation, nous le peuple Indigène de l'Île de la Tortue, vivons, respirons, et croyons que notre histoire vie dans les contes oraux de nos débuts et fins.L'éducation Inidgène peut seulement être défini par la culture du peuple elle même. Construire ou réconstuire un programme culturellement pertinent familier pour les enfants et enseignants peut seulement augmenter la valeur de les connaissances des élèves ou ils réaliseront une identité fière et une relation naturelle avec l'univers. La majorité des systèmes d'éducation sur les réserves sont basés sur des directives provinciales et des épreuves standarisées. L'éducaton d'histoire Indigène était transmis orallement pendant des milliers d'années avec très peu d'interruption ou d'inconsistance; donc significations et connections distinctes étaient continuellement adressées à travers la sagesse des légendes et contes des ainées. Ma investigation sur le rôle de légendes et contes dans un milieu d'éducation de la petite enfance à Kahnawa:ke, Québec est démontrée par la combinaison de narratifs personnels entrelacées avec de la recherche de la littérature, des observations dans la classe, des entrevues personelles et de la discussion basé sur la collection de données. Le résultat principal est que les légendes et contes culturelles familiers aux practiques historiques, cérémoniaux et spirituelles sont essentiels pour la fondation des Haudenosaunee (peuples de la maison longue ou Iroquois) et des Kahnawake'hró:non (peuple de Kahnawa:ke).
Idioma: en