| Descripción: |
La elección del tema para esta Tesis de Doctorado tiene su origen en una insatisfacción con los conocimientos existentes sobre el desarrollo de la Educación Técnica en la Argentina en el período abarcado por los años 1875 y 1930; escasez a la que se pret ... ende aportar una nueva recolecta de los hechos.
Al investigar en Libros de Historia Argentina e Historia de la Educación Argentina, en general se encuentra que hay muy pocas referencias a la educación técnica; se hallan dispersos o ubicados en algunos estudios parciales o sectorizados y sitúan sus inicios y desarrollo en diferentes fechas. Ejemplo de ello lo hallaremos en el apartado 1 del Capítulo IV donde, al inicio del estudio que hacemos sobre la Educación Técnica en la Argentina, se ha pretendido plasmar, de manera sintética el tratamiento que de los antecedentes, y de su consiguiente evolución durante el período que nos ocupa, han realizado diversos autores. Autores de reconocida sapiencia y trayectoria de los que hemos sacado provecho, pues en mayor o menor medida sus obras han proporcionado muy valiosa información de la que se ha hecho uso y también ha orientado hacia la búsqueda de nuevas fuentes; y además, la disparidad entre lo que sostienen los distintos autores ha incitado a corroborar y ampliar los datos aportados.
Como bien dije, conocimientos dispersos hay muchos. Lo que se pretende en este trabajo es ensamblarlos, ubicarlos dentro de la cronología del desarrollo de la educación técnica argentina, la que a través de los años ha sido denominada de diversas maneras como reflejan los nombres que figuraban en los Centros que la impartían: Escuelas de Artes y Oficios, Escuelas Industriales, Escuelas Agro-técnicas, Escuelas Técnicas, etc.
El abordaje de la presente investigación se hizo desde la perspectiva sistemática y, en función de la misma, se estableció el marco cronológico y espacial.
Como secuencia temporal (marco cronológico) la elección cayó sobre el lapso comprendido entre los años 1875 �llegada de los Salesianos al país, ejecutores de esta modalidad educativa- y 1930, por considerarlo el período de inicio y expansión de la educación popular argentina.
El espacio físico (marco espacial) abarcó Buenos Aires y el resto de la República Argentina. Iniciando por Buenos Aires al considerarlo como espacio prioritario de desarrollo de la misma.
Asimismo, la recolecta de los hechos -trabajo de archivo, consulta de documentos y todo acopio de información-, estuvo dirigida a ordenar, completar o ampliar, los estudios que sobre la educación técnica en la Argentina se han ido produciendo a lo largo del tiempo.Es bien reconocido que los Salesianos fueron los primeros que lograron poner en funcionamiento una Escuela de Artes y Oficios en Buenos Aires, aportando no solo el personal idóneo sino también las máquinas necesarias para llevarla a cabo; y si decimos --ejecutores?, ello se debe a que intenciones, proyectos para la creación de Escuelas de Artes y Oficios los hubo, así también como leyes donde se autorizaba al Poder Ejecutivo la creación de las citadas unidades educativas; pero las expresiones de deseo y las leyes solo quedaron unas en apetencias frustradas, y otras permanecieron a través del tiempo en el papel escrito, sin haberse logrado llevarlas a la práctica. |
