| Título: | Realización de módulos de proyecto de vida para los alumnos de décimo año de Educación Básica del colegio fiscomisional Río Upano en el área de Formación Humana |
| Autores: |
Calle Delgado, Patricia Janet Arias Vásquez, José Antonio |
| Fecha: |
2012-10-29 2012-10-29 2012-02 |
| Publicador: | Universidad Politécnica Salesiana |
| Fuente: |
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| Tipo: | Thesis |
| Tema: |
Educación General Básica Educación Colegio Río Upano - Sucúa (Morona Santiago, Ecuador) Educación Vocacional Formación Humana Proyecto de Vida Métodos de Enseñanza – Módulos |
| Descripción: | Reconocemos que no podemos educar con calidad y ser significativos si no trabajamos con procesos y métodos constructivistas que nos permitan renovarnos continuamente y caminar al ritmo de la historia en su contexto posmoderno y al mismo tiempo marcar un estilo formativo y una propuesta novedosa que generen resultados dignos de nuestra institución y de la formación integral de los jóvenes, de tal forma que generen su propio aprendizaje de manera significativa mediante el sistema modular caracterizado por cuatro dimensiones que fundamentan en su contenido la filosofía Fiscomisional de la institución a saber: Dimensión Evangelizadora (con su proyección humana trascendente), Cultural Científica (contenidos con rigor científico experimental), Asociativa (que le faculta al estudiante a fortalecer su nivel relacional con los semejantes) y Vocacional (en su esencia humana de servicio a nivel personal y profesional), en perspectiva a elaborar un proyecto de vida del alumno que resignifique su vida con sentido y responsabilidad. Para responder a una realidad educativa proponemos la realización de cinco módulos de Proyecto de Vida para los alumnos de décimo año de educación básica del Colegio Fiscomisional Rio Upano en el área formación humana. El diseño del producto de grado contiene tres capítulos: En el primer capítulo abordamos los elementos informativos que caracterizan al colegio Rio Upano así como también sus aspectos legales gubernamentales e históricos que permitió su creación en respuesta a la necesidad de la comunidad. Se hace especial mención a la comunidad salesiana como gestora de la propuesta educativa en el cantón. La misión y visión que el establecimiento propone es coherente con la formación integral fundamentas en sus cuatro dimensiones y finalmente su estructura física y su nivel organizacional humano nos ubican en un referente significativo de educación. El segundo capítulo es una referencia teórica del sistema modular abordando las fortalezas que implica su aplicación así como también las categorías de aplicación y socialización modular y la experiencia histórica de su génesis en nuestro país en el año de 1989, en reemplazo a una modalidad tradicional excluyente. Es lógico estructurar la propuesta modular en base al reconocimiento de la problemática educativa del Colegio Rio Upano que aún mantiene en su práctica educativa esquemas tradicionales legalistas y memorísticos y la inmediata necesidad de responder a las inquietudes de los docentes y directivos mediante una propuesta metodológica de acción modular aplicable desde una asignatura formativa humana (Proyecto de Vida) En sus fundamentos epistemológicos, en donde el surgimiento del conocimiento en la estructura mental se produce al por la integración de la actividad cognoscitiva del hombre, los medios, estrategias del conocimiento, los objetos del conocimiento los resultados de la actividad cognoscitiva. Desde esta perspectiva la aplicación del sistema modular tiene sentido porque permite al alumno construir significativamente su propio aprendizaje. En cuanto a los fundamentos psicológicos, en virtud a la evolución psicológica del educando, la concepción modular del aprendizaje y la intervención educativa constituyen la convergencia de concepciones y principios con enfoques Cognitivo y Sociocultural en donde el alumno se convierte en el procesador activo de la información respetando procesos cognitivos, su nivel cooperativo y su habilidad para aprender. En los fundamentos pedagógicos la idea central que aporta el aprendizaje mediante el sistema modular es enseñar a pensar y actuar al alumno sobre contenidos significativos. Pedagógicamente el alumno mediante el sistema modular es el responsable último de su propio proceso de aprendizaje; él es quien reconstruye los saberes y puede ser sujeto activo cuando manipula, explora, descubre o inventa Concretamente el capítulo también establece el proceso de elaboración de la propuesta modular desde su concepción teórica, aprobación y apoyo de las autoridades de la institución así como también su aplicabilidad a un grupo de estudiantes, hasta su evaluación de manera continua e integral. En el tercer capítulo, metodológicamente aborda el modo de utilizar los cinco módulos de manera creativa y participativa asumiendo responsablemente su rol cada uno de los actores educativos (maestro – alumno) en base a los principios constructivistas generadores de auténticos aprendizajes de manera personal y cooperativamente. Cada módulo está estructurado secuencialmente en base a las cuatro dimensiones propuestas en el Proyecto Institucional respondiendo a los propósitos de una educación integral. Cada tema contenido en los módulos, está didácticamente diseñado con el apoyo de técnicas que garantiza una experiencia de aprendizaje significativo en base a cuestionarios reflexiones, actividades, experiencias personales y grupales, fundamentadas sintéticamente en documentos teóricos base y complementados con diagnósticos, test, lecturas motivadoras, etc. En base a los principios constructivistas los módulos tratan de generar una constate motivación durante el aprendizaje y la adquisición de nuevos contenidos lo realizan en base a los conocimientos previos que poseen los alumnos con respecto al tema, además proporcionan la información mediante la investigación y el contexto del alumno. Es importante señalar que todos los elementos analizados en los diferentes capítulos que se aborda en el presente diseño didáctico, orientan al alumno a realizar su proyecto de vida personal en base a su autoreconocimiento de sus fortalezas y debilidades y en sus contextos a nivel de estudios, relaciones con Dios, con los demás y con su familia, con respecto a su vida afectiva, utilización del tiempo libre y su perspectiva de futuro. Estamos seguros que la presente propuesta modular permitirá un significativo aprendizaje del alumno con especial orientación del docente. |
| Idioma: | Español |