| Título: | Influencia del nivel y de la actividad escolar en las funciones ejecutivas |
| Autores: | Flores Lázaro, Julio César; University of Florida |
| Fecha: | 2012-08-01 |
| Publicador: | Interamerican journal of Psychology |
| Fuente: |
 |
| Tipo: | Peer-reviewed Article |
| Tema: | No aplica |
| Descripción: | El efecto de la escolaridad sobre el desempeño neuropsicológico ha sido ampliamente descrito excepto para las pruebas de funciones ejecutivas. En la actualidad más del 70% de la población mundial presenta un nivel educativo medio-bajo, por lo que es indispensable contar con el conocimiento sobre las características de desempeño en pruebas de funciones ejecutivas en este tipo de población; de forma que se pueda conocer y comprender sus características cognitivas. En este trabajo se analizó el efecto del nivel educativo y el tipo de actividad (escolar vs no escolar) en una muestra de 83 participantes divididos en tres grupos: jóvenes con 11 años de escolaridad, adolescentes cursando el bachillerato, y jóvenes universitarios; sobre el desempeño en una amplia batería neuropsicológica de funciones ejecutivas. Los resultados muestran que la actividad escolar más que el nivel educativo es la principal variable que produce diferencias con los participantes jóvenes que ya no realizan su principal actividad en un contexto escolarizado. |
| Idioma: | Español |
1 La participación política en una ONG/ SIDA y las posibilidades de emancipación en un contexto de exclusión social, por Castro e Silva, Carlos Roberto; Universidade Federal de Sao Paulo-Baixada Santista,Cavichioli, Silvana | 6 Reliability of the Brazilian WAIS-III in Depression por Bastos, Andre Goettems; Federal University of Rio Grande do Sul - Brazil
Contemporary Institute of Psychoanalysis,Gomes, Bruna Monego; Federal University of Rio Grande do Sul - Brazil,Bandeira, Denise Ruschel; Federal University of Rio Grande do Sul - Brazil,Trentini, Clarissa Marceli; Federal University of Rio Grande do Sul - Brazil |
2 HIV-Related Felt Stigma among Puerto Ricans Living with HIV/AIDS: A Focus Group Study por Jimenez, Julio; Ponce School of Medicine and Health Sciences, Ponce, Puerto Rico,Morales, Marangelie; Interamerican University of Puerto Rico,Sala, Ana,Puig, Marieva; University of Puerto Rico, Rio Piedras Campus,Deliz, Laura,Castro, Eida; Ponce School of Medicine & Health Sciences,Santiago, Lydia; University of Puerto Rico, Rio Piedras Campus,Zorrilla, Carmen; University of Puerto Rico, Mayaguez Campus | 7 Gratitud and editorial comment por Torres-Rivera, Edil; University of Florida |
3 Ação e estrutura social em Grounded Theory: Reflexões sobre uma psicologia social sociológica por Araujo, Bruno Felix von Borell de; FUCAPE Business School,Estramiana, José Luis Álvaro; Universidad Complutense de Madrid | 8 Psicología en Argentina: impronta europea y carácter nacional por Falcone, Rosa; Universidad Nacional de Colombia |
4 O cuidado com a infância e sua importância para a constituição da Psicologia no Brasil por Degani-Carneiro, Filipe; Universidade do Estado do Rio de Janeiro,Jacó-Vilela, Ana Maria; Universidade do Estado do Rio de Janeiro | 9 La influencia europea en los inicios de la historia de la psicología en Chile por Salas, Gonzalo; Universidad Central de Chile |
5 La Cultura, el poder y los patrones de interacción vinculados a la infidelidad por García-Méndez, Mirna; UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO,Rivera-Aragón, Sofia; UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MÉXICO,Díaz-Loving, Rolando; UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MÉXICO | 10 Resenha: "Dicionário Histórico de Instituições de Psicologia no Brasil" por Angelini, Arrigo; Universidade de São Paulo |