| Título: | Autorregulación, metas y rendimiento académico en bachilleres con disposiciones resilientes y no resilientes |
| Autores: |
Gaxiola Romero, José Concepción; Departamento de Psicología
Universidad de Sonora González Lugo, Sandybell; Maestría en Ciencias de la Salud Universidad de Sonora Domínguez Guedea, Miriam; Departamento de Psicología Universidad de Sonora Gaxiola Villa, Eunice; Maestría en Ciencias de la Salud Universidad de Sonora |
| Fecha: | 2013-06-07 |
| Publicador: | Interamerican journal of Psychology |
| Fuente: |
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| Tipo: | Peer-reviewed Article |
| Tema: | Psicología; Psicología de la Adolescencia; Resiliencia |
| Descripción: | Existen factores de riesgo que afectan el rendimiento académico de los adolescentes de bachillerato; éstos pueden ser contextuales e individuales. La resiliencia implica la superación de los riesgos que se enfrentan. A partir de lo anterior, el objetivo del presente estudio fue probar un modelo hipotético general de ecuaciones estructurales en dos grupos de estudiantes de bachillerato, uno de resiliencia y otro de no resiliencia, con el fin de evaluar el impacto que tienen las variables contextuales, las metas, y la autorregulación sobre el rendimiento académico. Previo consentimiento informado, se aplicaron instrumentos validados y los datos se probaron en dos modelos de ecuaciones estructurales. Los resultados muestran diferencias en el impacto de las variables contextuales de riesgo en ambos grupos sobre el rendimiento académico. |
| Idioma: | Español |
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