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Título: The usage of ICT in colaborative learning processes in higher education
Uso das TIC em processos colaborativos de ensino e aprendizagem no ensino superior
Autores: Dora Simões
Margarida M. Pinheiro
Fecha: 2013-12-02
Publicador: Estudos do isca
Fuente:
Tipo: article

article
Tema: collaborative methodologies; teaching and learning; elearning; information and communication technologies
metodologias colaborativas; ensino e aprendizagem; elearning; tecnologias de informação e comunicação
Descripción: The general goal of this paper is to contribute for the theoretical discussion on how active and collaborative experiences in Information and Communication Technologies (ICT) classrooms play a role on the construction of knowledge in higher education institutions. Based on the pointed outlines, we intend to explore how: (1) collaborative environments that occur from the usage of Information and Communication Technologies get students actively involved in the learning process, (2) collaborative tools at the level of group work influence learning regulation by students themselves and (3) the handling of professional elements as perceived by students, can lead them to different learning attitudes. This research describes a specific environment that makes use of collaborative tools, like wikis and forums within an elearning platform and of specific CRM (Customer Relationship Management) software. Data was collected through questionnaires available on the elearning platform Moodle. Descriptive statistical techniques were used to analyze quantitative data. Within the research questions proposed, the study, points towards some understanding of how a collaborative learning environment seems to get students actively involved in the learning process mainly if the tasks to be performed have an empirical component. More, students seem to identify the need to regulate their own learning, which reinforces planning and regulation of collaborative activities and the role of synchronous and asynchronous possibilities of ICT. Finally, the study alerts to the way how the usage of future professional elements interacts with different leaning attitudes.
O presente trabalho pretende contribuir para a discussão sobre a forma como a implementação de metodologias ativas e colaborativas associadas às Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC), produzem implicações na construção do conhecimento nas instituições de ensino superior. Especificamente, pretendemos explorar de que forma: (1) ambientes colaborativos decorrentes do uso das TIC levam os estudantes a um envolvimento ativo no processo de aprendizagem, (2) as ferramentas colaborativas ao nível do trabalho de grupo influenciam a regulação das aprendizagens pelos próprios estudantes e (3) a utilização de elementos próximos dos que são percebidos pelos estudantes como fazendo parte da sua atividade profissional futura, os leva a diferentes posturas de aprendizagem. Partindo de um ambiente específico que faz uso de wikis e fóruns de uma plataforma de elearning, a recolha de dados foi feita com base em questionários. À luz das questões formuladas, os resultados parecem confirmar que a natureza colaborativa das aprendizagens conduz o estudante a uma maior participação e a uma presença mais ativa durante o processo, tanto mais dinâmicas quanto as tarefas desenvolvidas envolverem componentes empíricas. Mais, os estudantes parecem identificar a necessidade de regularem a sua própria aprendizagem, reforçando a questão da planificação e regulação das atividades colaborativas e o papel das possibilidades síncronas e assíncronas, promovido pelas TIC. Por fim, o estudo lança a ideia de que a utilização de elementos próximos dos que são percebidos pelos estudantes como fazendo parte da sua atividade profissional futura, os leva a diferentes posturas de aprendizagem.
Idioma: Portugués