| Título: | Intervención cognitiva en la enseñanza de la física y la matemática para estudiantes de los primeros ciclos |
| Autores: | Gómez, Gabriela; Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Fecha: | 2011-07-01 |
| Publicador: | En blanco y negor: revista sobre docencia universitaria |
| Fuente: |
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| Tipo: |
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| Tema: | Intervención; aprendizaje significativo; PEI (Programa de Enriquecimiento Instrumental); proceso de pensamiento; operaciones mentales; funciones cognitivas; física; matemática; resolución de problemas; estilo interrogatorio; mediadores |
| Descripción: | En este artículo, se describe una experiencia de intervención cognitiva, realizada en la universidad, organizada por la Oficina de Apoyo Académico y orientada a la problemática de las dificultades para alcanzar un aprendizaje significativo por parte de nuestros estudiantes. Para ello se aplicó el Programa de Enriquecimiento Instrumental (PEI)[1], con la finalidad de que el alumno sea consciente de su propio proceso de pensamiento, sea capaz de modificar sus hábitos de procesamiento de información y resuelva situaciones problemáticas de física y matemática, desde un enfoque estructurado y organizado, considerando las operaciones mentales necesarias. |
| Idioma: | Español |
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