| Título: |
Etnografía del aula: actores, objetos e instrucción Classroom ethnography: actors, objects and statements |
| Autores: | Archila, Dalila; Licenciada en educación preescolar |
| Fecha: | 2011-10-24 |
| Publicador: | Cultura científica |
| Fuente: |
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| Tipo: |
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| Tema: |
education; physical space; child; objects; feelings educación; espacio físico; niño; objetos; sentimientos |
| Descripción: |
El presente artículo, sintetiza los resultados del análisis del aula de preescolar, en la Institución Educativa San Pedro Claver del Municipio de Puerto Boyacá. A partir de interrogantes alrededor del aulacomo espacio físico y de los objetos que confluyen en ella, se planteó una reflexión crítica, desde la teoría de Popper, con el objetivo de entender el salón, como lugar de encuentro de los procesos deformación y su relación con los objetos y las estructuras dispuestas para la enseñanza. Dentro de este esquema se empleó el método etnográfico para la obtención de categorías, las cuales derivaron en la clasificación de espacios y objetos según su uso y significado, lo que generó el concepto de aula infantil como escenario para el fomento de relaciones sociales, expresión de emociones y construcción desaberes. This article summarizes the results of analysis of the preschool classroom as a space for knowledge construction in San Pedro Claver educational institution in the municipality of Puerto Boyacá. From questions about the classroom as a physical space and objects that flow into it, is to make a critical analysis, from Popper's theory, in order to understand the classroom, meeting place and training processes their relationship with the objects and structures ready for teaching. Within this scheme is made use ofthe ethnographic method for obtaining categories, which resulted in the classification of spaces and objects according to their use and meaning as a result which led to the concept of children's classroom as a setting for the promotion of social, expression of emotions and knowledge building. |
| Idioma: | es, en |