Título: | Educating Foreign Language Primary School Teachers: A Review of Models of Teacher Education and New Proposal |
Autores: | Alirio Bastidas Arteaga, Jesús; Dept. Did. Ll, Lit i CCSS, Universitat Autònoma de Barcelona |
Fecha: | 2011-02-09 |
Publicador: | Departament de Didàctica de la Llengua, de la Literatura i de les Ciències Socials |
Fuente: |
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Tipo: |
Articles convidats Commissioned Artículos invitados |
Tema: |
Foreign Language Teaching Methods Teaching models, Foreign Language Teaching, History of Education |
Descripción: | AbstractThe implementation of foreign languages in primary schools in Europe and Latin America since the 1980’s motivated some administrative and academic decisions in the teacher development of both in-service and pre-service primary school teachers. In this article, first, the most well known models of professional education, such as: craft model, applied science model and reflective model are reviewed, then some models developed for training foreign language (FL) primary school teachers are analyzed . Finally, a model to educate FL primary school teachers is proposed based on curriculum conceptions. At the end of the article, the author draws some conclusions and highlights the most relevant characteristics of the model.Key Words: Applied Linguistics, Foreign Language Teaching, History of EducationResumenA partir de la década de 1980, tanto en Europa como en Latino-América se introdujo la enseñanza de lenguas extranjeras en el nivel de educación primaria, lo cual produjo algunas decisiones administrativas y académicas con relación al desarrollo profesional de los profesores de lenguas extranjeras en ejercicio y de la preparación de los nuevos profesores. En este artículo, el autor primero revisa algunos de los modelos de preparación profesional más conocidos, tales como: modelo artesanal, modelo de ciencia aplicada y modelo reflexivo; luego se hace una análisis de algunos modelos específicamente diseñados para la preparación de profesores de Lenguas Extranjeras para el nivel de primaria, y finalmente, se propone un nuevo modelo para educar a los futuros profesores de lenguas extranjeras para primaria, el cual se basa en concepciones curriculares. Algunas conclusiones en las que se destacan las características más relevantes del modelo se presentan en las conclusiones del artículo.Palabras Claves: Lingüística Aplicada, Metodos de Enseñanza de Lenguas Extranjeras, La historia de Educación |
Idioma: | Inglés |
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3 Las respuestas lectoras en niños preadolescentes: Espejo de la agresión por C. Cuperman, Raquel | 8 La ambigüedad de significado en el álbum y su lector implícito por Turrión Penelas, Celia |
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5 Virtual Worlds: An Overview and Pedagogical Examination por Sadler, Randall; University of Illinois Urbana Champaign | 10 Reseña: Estrategias de atenuación en español L1 y L2. Estudio contrastivo en hablantes españoles y suecos, por D. Holmlander por Corona Villavicencio, Victor; Universitat Autònoma de Barcelona |