| Título: |
Vztah mezi úspěšností dětí v předplavecké výchově, jejich temperamentovými charakteristikami a stimulací k pohybovým aktivitám Relationship between children's successfulness in pre-swimming education, their temperament characteristics and stimulation to physical activities |
| Autores: | Ludmila Miklánková; Faculty of Physical Culture, Palacky University, Olomouc |
| Fecha: | 2009-02-10 |
| Publicador: | Palacky University |
| Fuente: |
Ver documento |
| Tipo: |
Peer-reviewed Article |
| Tema: |
Předškolní věk; předplavecká výchova; temperament; stimulace k pohybovým aktivitám Preschool age; pre-swimming education; temperament; stimulation to physical activities |
| Descripción: |
Cílem studie bylo posoudit a zhodnotit možnost ovlivnění úspěšnosti dětí předškolního věku v kurzu předplavecké výchovy některými vnějšími a vnitřními faktory. Zaměřili jsme se na úroveň environmentální stimulace k pohybovým aktivitám ze strany rodiny a školy a na rysy temperamentu sledovaných dětí. Do výzkumného souboru bylo zahrnuto 83 dětí – neplavců z mateřských škol, úplné výsledky se podařilo získat u 58 dětí (30 dívek a 28 chlapců). Průměrný věk sledovaného souboru byl 5.87 roku. Míra úspěšnosti dítěte v kurzu předplavecké výchovy, zaměřeném na výuku základních plaveckých dovedností, byla hodnocena pomocí standardizované pětisložkové testové baterie (Řehoř, 1969). Na základě výsledků byly děti zařazeny do tří skupin: U1 – velmi úspěšní, U2 – úspěšní, U3 – neúspěšní. Rysy temperamentu byly zjištěny prostřednictvím Eysenckova dotazníku (Müllner & Senka, 1987). Pro posouzení environmentální stimulace k pohybovým aktivitám jsme užili dotazníku ESPA (Renson & Vanreusel, 1990; Miklánková, 2005). Hodnocení souvislosti mezi stimulací k pohybovým aktivitám a úspěšností dětí v kurzu předplavecké výchovy bylo provedeno Mann-Whitney testem. Vztah mezi úspěšností probandů v předplavecké výchově a jejich typem temperamentu byl hodnocen analýzou variance, případně metodou Kruskal-Walis. Při porovnání stimulace k pohybovým aktivitám mezi skupinami s rozdílnou úspěšností v předplavecké výchově (mezi skupinami U1 a U2, U2 a U3) byl nalezen signifikantní rozdíl (p < 0.01) u jednoho ze stimulů sociální participace. Srovnání mezi skupinami U1, U2 a U3 potvrdilo statisticky významný rozdíl v dimenzi extraverze mezi skupinou U1 a U3 (p < 0.01) a mezi skupinou U1 a U2 (p < 0.05). Skupina U3, která dosáhla v testech plavecké úspěšnosti nejhorších výsledků, se signifikantně odlišuje od skupiny U1 také v typu temperamentu (p < 0.05). U sledovaného souboru byla prokázána statisticky významná závislost mezi úspěšností dítěte v předplavecké výchově a typem temperamentu (p < 0.05). The main aim of this inquiry was to review and evaluate possibilities of relations of preschool children's successfulness in a pre-swimming course to some outer and inner factors. We concentrated on a level of stimulation to physical activities from family and school and on temperament characteristics of monitored children. Our sample consisted of 83 children (non-swimmers) attending kindergartens. Complete results were obtained from 58 of them (30 girls and 28 boys). The mean age of the sample was 5.87 years. A degree of successfulness of a child in the pre-swimming education course, concentrated on teaching swimming fundamentals, was evaluated by a standardized 5 item set of tests (Řehoř, 1969). The sample was divided into three groups according to a total achieved test score as follows: U1 – very successful, U2 – successful, and U3 – unsuccessful. Temperament characteristics (temperament type and character dimensions) were assessed by the Eysenck questionnaire (Eysenck & Eysenck, 1994). The ESPA questionnaire (Renson & Vanreusel, 1990) was used to evaluate environmental stimulation to physical activities. A relationship between children's successfulness in pre-swimming education, their temperament type and character dimensions was evaluated by analysis of variance or the Kruskal-Walis test, respectively. The Mann-Whitney test was used to evaluate associations between stimulation to physical activities and successfulness in the pre-swimming education course. When comparing stimulation to physical activities between groups with different levels of successfulness in pre-swimming education (between groups U1 and U3 or U2 and U3, respectively), a significant difference was found (p < 0.01) in one of the stimuli of social participation. A comparison between the U1, U2, and U3 groups confirmed a statistically significant difference in the dimension of extroversion between the U1 and U3 groups (p < 0.01) and also between the U1 and U2 groups (p < 0.05). The worst group in the tests of the swimming successfulness (U3) significantly differs from the U1 group also in the occurrence of temperament types (p < 0.05). Within the assessed sample, a statistically significant dependence was found between the successfulness of a child in the pre-swimming education and temperament type (p < 0.05). |
| Idioma: | Inglés |
1 Analýza postury polohovým snímačem DTP2 u žen ve věku senescence po aplikaci cíleného cvičebního programu,Posture analysis using position detector DTP2 in senescent women after the application of a targeted exercise program por Jarmila Riegerová,Jakub Krejčí; Faculty of Physical Culture, Palacky University, Olomouc,Petr Kolisko,Miroslava Přidalová | 6 Intenzita zatížení při herních cvičeních ve volejbalu,Load intensity in volleyball game like drills por Michal Lehnert; Faculty of Physical Culture, Palacky University, Olomouc,Pavel Stejskal; Faculty of Physical Culture, Palacky University, Olomouc,Pavel Háp; Faculty of Physical Culture, Palacky University, Olomouc,Miroslav Vavák; Faculty of Physical Education, Komensky University, Bratislava |
2 Výška podélné nožní klenby stanovená metodou Chippaux-Šmiřák u kompenzovaných a nekompenzovaných typů nohy dle Roota,The height of the longitudinal foot arch assessed by Chippaux-Šmiřák index in the compensated and uncompensated foot types according to Root por Ivan Vařeka; Faculty of Physical Culture, Palacky University, Olomouc,Renata Vařeková; Faculty of Physical Culture, Palacky University, Olomouc | 7 Příklad e-learningové komunity v celoživotním vzdělávání učitelů tělesné výchovy,An example of an e-learning community for lifelong learning by physical education teachers por Matej Majerič; Faculty of Sport, University of Ljubljana, Ljubljana,Milan Žvan; Faculty of Sport, University of Ljubljana, Ljubljana,Marko Kolenc; Zavod IZZIV, Ljubljana |
3 Vztah mezi sportovní aktivitou, kouřením a užíváním alkoholu a marihuany u dětí na základních školách ve Slovinsku,Relationship between sports activity, smoking and alcohol and marijuana abuse in elementary school children in Slovenia por Veronika Lucija Kropej; Institute for Kinesiology Research at the Science and Research Centre of Koper, University of Primorska, Koper,Mateja Videmšek; Faculty of Sport, University of Ljubljana, Ljubljana,Rado Pišot; Institute for Kinesiology Research at the Science and Research Centre of Koper, University of Primorska, Koper | 8 Pohyb v kontextu díla a pedagogického vlivu Jaroslava Foglara,Movement in the context of Jaroslav Foglar's books and his pedagogical influence por Ivo Jirásek; Faculty of Physical Culture, Palacky University, Olomouc |
4 Tendence k nadváze a obezitě u slovinských chlapců v letech 1991–2006,Overweight and obesity trends in Slovenian boys from 1991 to 2006 por Marjeta Kovač; Faculty of Sport, University of Ljubljana, Ljubljana,Bojan Leskošek; Faculty of Sport, University of Ljubljana, Ljubljana,Janko Strel; Faculty of Sport, University of Ljubljana, Ljubljana | 9 Působení kognitivně-behaviorální psychoterapie na tělesné složení a konstituci,Effects of cognitive behavioral psychotherapy on body composition and constitution por Miroslava Přidalová; Faculty of Physical Culture, Palacky University, Olomouc,Jarmila Riegerová; Faculty of Physical Culture, Palacky University, Olomouc,Iva Dostálová; Faculty of Physical Culture, Palacky University, Olomouc,Aleš Gába; Faculty of Physical Culture, Palacky University, Olomouc,Miroslav Kopecký; Faculty of Education, Palacky University, Olomouc |
5 Význam komponentů senzorimotorické responze a EMG signálů v závislosti na typu stimulů při šermu,The significance of sensorimotor response components and EMG signals depending on stimuli type in fencing por Zbigniew Borysiuk; Faculty of Physical Education and Physiotherapy, Opole University of Technology, Opole | 10 Stanovení vagového prahu a možnosti jeho využití,Determination of the vagal threshold and changes of it's using por Michal Botek; Faculty of Physical Culture, Palacky University, Olomouc,Pavel Stejskal; Faculty of Physical Culture, Palacky University, Olomouc,Jakub Krejčí; Faculty of Physical Culture, Palacky University, Olomouc,Aleš Jakubec; Faculty of Physical Culture, Palacky University, Olomouc,Aleš Gába; Faculty of Physical Culture, Palacky University, Olomouc |