| Título: |
Interacción del tipo de entrenamiento y el tipo de respuesta de igualación en transferencia en una discriminación condicional de segundo orden Interaction of type of training and type of matching-response in transfer in a second-order conditional discrimination |
| Autores: |
Ribes-Iñesta, Emilio; Universidad de Guadalajara Castillo, Adolfo; Universidad de Guadalajara |
| Fecha: | 2010-06-18 |
| Publicador: |
Acta Comportamentalia Acta Comportamentalia: Revista Latina de Análisis del Comportamiento |
| Fuente: |
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| Tipo: |
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| Tema: |
igualación de la muestra de segundo orden; transferencia; Respuestas verbales; estímulos de segundo orden; retroalimentación demorada Second-order maching-to-sample; transfer; verbal responses; second-order stimuli; delayed feedback |
| Descripción: |
Se evaluó la interacción entre dos tipos de entrenamiento, observacional e instrumental, y el uso de respuestas verbales o no verbales en la transferencia y mantenimiento de una discriminación condicional de segundo orden. Participaron 16 estudiantes universitarios de ambos sexos que fueron asignados al azar a cuatro grupos experimentales distintos. Dos grupos fueron expuestos a dos fases de entrenamiento instrumental y a dos pruebas de transferencia, uno de ellos con respuesta verbal de igualación y otro con respuesta no verbal. Los otros dos grupos fueron expuestos a dos fases de entrenamiento observacional y a dos pruebas de transferencia, uno de ellos con respuesta verbal de igualación y otro con respuesta no verbal. Los resultados mostraron altos porcentajes de adquisición y mantenimiento en casi todos los sujetos. En cambio, solo los sujetos que emplearon respuesta de igualación verbal mostraron altos porcentajes de transferencia. Se examinan estos resultados en términos de la interacción de las respuestas verbales de descripción con las propiedades instruccionales de los estímulos de segundo orden. The present study evaluated the interactive effects of training type (observational versus instrumental) and response type (verbal versus nonverbal) to the transfer and maintenance of a second-order conditional discrimination. Sixteen male and female university students were randomly assigned to four experimental groups. The subjects in two groups received two phases of instrumental training and two transfer tests, the latter with verbal matching responses in one group and nonverbal matching responses in the other. The subjects in the two remaining groups received two phases of observational training and two transfer tests, the latter with verbal matching responses in one group and nonverbal matching responses in the other. The results showed high percentages of correct responding during acquisition and maintenance in virtually all subjects. However, only the subjects using verbal matching responses showed a high level of transfer. These results are discussed in terms of the interaction between verbal descriptions and the instructional properties of second-order stimuli. |
| Idioma: | Español |