| Título: |
Dialectics instead of dichotomy: Perspectives on the twin ambition of the disability movement. Dialéctica en lugar de dicotomías: Perspectivas sobre la doble ambición del movimiento por los discapacitados Dialética em vez de dicotomias: Perspectivas sobre a dupla ambição do movimento defesa de pessoas com necessidades especiais |
| Autores: | Eriksson, Lisbeth; Linköping University Sweden |
| Fecha: | 2013-04-30 |
| Publicador: | Arizona State University |
| Fuente: |
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| Tipo: |
info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| Tema: |
disability movement; continental social pedagogy; dialectics Educational Process: Societal Perspectives; Social Processes and structures movimento en defensa de los descapacitados; pedagogia social; dialéctica. Movimento de defesa de pessoas com necessidades especiais; pedagogia social; dialética. |
| Descripción: |
This article discusses the mobilizing work of a disability organization, at the local chapter level. I have spent about a year following the work of a chapter, mainly through contacts, conversations and interviews with the persons who are active on its board. The analysis of the chapter’s work takes as its starting point two traditions that emphasize collective sense of community and mobilization of groups. These traditions, continental social pedagogy and Anglo-Saxon community development, are complemented by the theoretical concepts of recognition and redistribution. A number of dilemmas, which can be expressed in terms of dichotomies, are built into these theories. They can be challenged in different ways by the empirical data. Through these confrontations, we can see how the dichotomy is transformed into dialectics where phenomena cannot be regarded as either or but rather as both. En este artículo se analiza la labor de movilizar una organización de defensa de personas con necesidades especiales, a nivel de local. La autora pasó cerca de un año estudiando la organización, principalmente a través de contactos, conversaciones y entrevistas con las personas que están activas en su junta directiva. El análisis de los trabajos de la organización local toma como punto de partida dos tradiciones que enfatizan el sentido de comunidad y de movilización colectiva de los grupos. Estas dos tradiciones, la pedagogía social continental y la anglosajona de desarrollo de la comunidad, se complementan con los conceptos teóricos de reconocimiento y redistribución. Un número de dilemas, que se puede expresar en términos de dicotomías, se incorporan en estas teorías. Estas perspectivas pueden ser confrontadas por los datos empíricos. A través de estas confrontaciones, podemos ver cómo las dicotomía se transforma en dialéctica donde los fenómenos no pueden ser considerados como una u otro sino como existiendo simultáneamente. Este trabalho examina o trabalho de mobilizar uma organização de defesa para as pessoas com necessidades especiais, o nível local. Ela passou cerca de um ano estudando a organização, principalmente através de contatos, conversas e entrevistas com pessoas que são ativas no seu conselho. A análise do trabalho da organização local toma como ponto de partida duas tradições que enfatizam o sentido de comunidade e de mobilização coletiva dos grupos. Estas duas tradições, sociais pedagogia continentais e anglo desenvolvimento comunitário, complementada por conceitos teóricos de reconhecimento e de redistribuição. Uma série de dilemas, que pode ser expresso em termos de dicotomias, são incorporados nestas teorias. Estas perspectivas podem ser confrontados com dados empíricos. Através destas comparações, podemos ver como a dicotomia torna-se fenômenos dialéticos que não pode ser considerado como um lugar, mas como existindo simultaneamente. |
| Idioma: | Inglés |
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2 A Pedagogical Model in a Non-Formal Educational Context: The Museum,Un Modelo Pedagógico en un Contexto No Formal: El Museo. por Alfageme González, Mª Begoña; Universidad de Murcia, España,Martínez Valcárcel, Nicolás; Universidad de Murcia, España | 7 High-Stakes Testing and the History of Graduation por Dorn, Sherman; University of South Florida |
3 Relationships between high-stakes testing policies and student achievement after controlling for demographic factors in aggregated data. por Marchant, Gregory J. ; Ball State University,Paulson, Sharon E. ; Ball State University,Shunk, Adam; Ball State University | 8 Wanted, A National Teacher Supply Policy for Education:The Right Way to Meet The "Highly Qualified Teacher" Challenge por Darling-Hammond, Linda; Stanford University,Sykes, Gary; Michigan State University |
4 Savings education: Learning the value of self-control. por Hutton, Patricia A. ; Canisius College,Holmes, James M. ; SUNY at Buffalo | 9 Japanese Higher Education Policy in Korea (1910—1945) por Lee, Jeong-Kyu; Korean Educational Development Institute and The Hongik University |
5 Increasing Equity and Increasing School Performance ''Conflicting or Compatible Goals?:Addressing the Issues in por Powers, Jeanne M. ; Arizona State University | 10 Perceptions of a National Achievement Assessment Program por Simon, Marielle; University of Ottawa,Forgette-Giroux, Renée; University of Ottawa |