| Título: |
A prática docente de enfermeiros de instituições de saúde numa universidade privada - DOI: 10.4025/cienccuidsaude.v8i2.8196 Teaching nurses from health institutions in a private university - DOI: 10.4025/cienccuidsaude.v8i2.8196 La práctica docente de enfermeros de instituciones de salud en una universidad privada - DOI: 10.4025/cienccuidsaude.v8i2.8196 |
| Autores: |
Diniz, Stael Nobile; UnG Avelar, Maria do Carmo Querido; UnG |
| Fecha: | 2009-09-11 |
| Publicador: | Universidade Estadual de Maringá |
| Fuente: |
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| Tipo: |
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| Tema: |
Teoría de Enfermería; Práctica del Docente de Enfermería; Enseñanza. Teoria de Enfermagem; Prática do Docente de Enfermagem; Ensino. Nursing Theory; Nursing Faculty Practice; Teaching. |
| Descripción: |
Tem-se a convicção de que, em cursos de graduação em Enfermagem, o ensino deve alicerçar-se em perspectivas humanistas e técnico-científicas e nas teorias de Enfermagem. A precariedade da inserção das bases teóricas da Enfermagem no desenvolvimento do processo de ensino reflete em seus resultados a qualidade da formação do futuro profissional. Estabeleceu-se como objetivo deste estudo identificar os referenciais teóricos de Enfermagem em que se baseiam os enfermeiros de instituições de saúde em atividades de docência. Foram utilizadas a abordagem qualitativa e a análise hermenêutica para interpretação das falas expressas nas entrevistas, estabelecendo-se as categorias relacionadas ao modelo teórico de Meleis, segundo as escolas de pensamento das necessidades, da interação e dos resultados da Enfermagem. Nestas categorias, entre a diversidade de conteúdos, identificaram-se em suas vertentes as teorias de Horta (escola das necessidades), de Orlando (escola da interação) e de Levine (escola dos resultados). A reflexão sobre este cenário trouxe como necessidade o desencadeamento do processo de discussão sobre concepções individuais e grupais inseridas nas crenças, princípios e práxis dos docentes ante uma atitude crítico-reflexiva voltada ao processo de ensino. It is widely accepted that education in undergraduate Nursing courses must be grounded on technoscientific and humanistic perspectives, based on Nursing theories. Theoretical Nursing bases are precariously inserted in the development of the teaching process, as reflected in the resulting quality of the education of future professionals. With the objective of identifying the theoretical Nursing reference frameworks adopted in the teaching practice by nurses of health institutions in the development of the process of educating nurses in a private university, this qualitative approach study has used the hermeneutic analysis to interpret the statements expressed in the interviews. Meleis’ theoretical Nursing reference frameworks led to establishing the categories related to needs, interaction and results in the following fields: perspective, focus, goal, problem and therapeutics of Nursing, in regard to the schools. Characteristics included in the theories of Horta (needs), Orlando (interaction) and Levine (results) emerged by similarity from the subjects’ statements. Related to the theoretical referential framework proposed by Meleis, the statements made it possible to identify aspects based on the different guidelines of these schools. The study of this situation brings out the need for adopting theoretical Nursing reference frameworks which will be used as foundation for the professors´ discussions about concepts concerning individuals and groups. Se tiene la convicción de que la enseñanza en curso de graduación en Enfermería debe basarse en perspectivas humanistas y técnico-científicas, de acuerdo con las teorías de Enfermería. La precariedad de la inserción de las bases teóricas de Enfermería en el desarrollo del proceso de enseñanza, refleja en sus resultados la calidad de la formación del futuro profesional. Se estableció como objetivo de este estudio identificar los referenciales teóricos de Enfermería adoptados por los enfermeros de instituciones de salud, en la práctica docente. Se utilizó el abordaje cualitativo y el análisis hermenéutico para interpretación de lo expresado oralmente en las entrevistas, estableciéndose las categorías relacionadas al modelo teórico de Meleis, según las escuelas de pensamiento de las necesidades, de la interacción y de los resultados de Enfermería. En estas categorías, de entre la diversidad de contenidos, se identificó en sus vertientes la teoría de Horta – escuela de las necesidades; de Orlando – escuela de la interacción y de Levine – escuela de resultados. La reflexión sobre este escenario trajo como necesidad el desencadenamiento del proceso de discusión sobre concepciones individuales y grupales insertadas en las creencias, principios y praxis de los docentes delante de una actitud critico-reflexiva dirigida al proceso de enseñanza. |
| Idioma: | Portugués |