| Título: | Implementación de un rincón de lectura para tercer y cuarto año de Educación Básica de la escuela Santa Teresita de la parroquia Yunganza Limón Indanza, 2011-2012 |
| Autores: | Vega A., María Corina |
| Fecha: |
2012-10-01 2012-10-01 2012-02 |
| Publicador: | Universidad Politécnica Salesiana |
| Fuente: |
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| Tipo: | Thesis |
| Tema: |
Educación General Básica Educación Primaria Lectura Desarrollo de la Lectura Comunicación en Educación Lenguaje y Educación Métodos de Enseñanza Materiales de Enseñanza |
| Descripción: | La vida humana, así como la vida de todos los seres vivos, es una serie interrumpida de actos de comunicación, como es la lectura que se vuelve tan necesario dentro del lenguaje comunicativo para relacionarse entre grupos dentro de una sociedad. A lo largo del tiempo el lenguaje oral ha sido para el hombre y los niños una de las herramientas primordial para los actos de comunicación, que ha servido para transmitir de generación en generación la cultura de todos los tiempos y en todos los espacios. Hasta que se inventó la escritura que fortaleció el lenguaje oral, permitiendo la recopilación de la información o la difusión del pensamiento a través de su escrito mediante la lectura. Un gran número de estudiantes de la escuela carecen de la destreza para comprender, seleccionar e interpretar un artículo de un texto, exactamente lo que el autor quiere decir o enseñar de una lectura no pueden descifrar los escritos o sea el contenido, se requiere de tiempo, constancia y conocimiento de una serie de normas y estrategias metodológicas para poder enseñar a los niños. Ante esta situación y conociendo la realidad de la dificultad que tienen los aprendices en el manejo de la lectura comprensiva, he propuesto implementar un rincón de lectura que permita crear hábitos de leer dentro del proceso de enseñanza- aprendizaje, para que niño tenga una participación amplia y superando los problemas de aprendizaje que tienen los alumnos. El presente texto de la investigación consta de tres capítulos: Diagnóstico del problema de centro educativo, como su metodología y modelo educativo y el perfil ideal del director, niño, maestro y padres de familia. Lenguaje, comunicación y lectura, las funciones de cada una de ellas. Producto de grado y la importancia de la implementación de un rincón de lectura. Capítulo 1: Trata sobre el contexto general del diagnóstico del problema, y de la reseña histórica del centro educativo, características de la comunidad, modelo educativo, curricular, propuestas educativas y visión de la institución, mapa de necesidades y alternativas de solución y propuestas de gestión, estilos de aprendizaje de la lectura en el centro educativo. Capítulo 2: Hace referencia del lenguaje, comunicación y lectura, sobre el concepto y las funciones del lenguajes, tanto como los elementos de la comunicación y sus funciones, tipos de comunicación y las técnicas básicas de la lectura y los tipos de lectura que existen. Capítulo 3: Da a conocer sobre el producto de grado, el rincón de lectura como estrategia de enseñanza- aprendizaje y la importancia de las guías de lectura y la efectividad que tiene dentro de la lectura. Al finalizar esta jornada de trabajo he podido comprobar la importancia que tiene esta tesis para conocer en forma más clara y específica los programas curriculares métodos y técnicas que se vienen utilizando en el ámbito educativo, es decir la realidad de la institución para luego dar un aporte colaborando en beneficio de los estudiantes y la comunidad. Que en rasgos generales doy a conocer los resultados de la investigación realizada. |
| Idioma: | Español |