Descripción: |
El trabajo está estructurado en seis capítulos:
El Capítulo I, hace referencia al tema en sí, la formulación y planteamiento del
problema, Delimitación de la Investigación, Justificación y Objetivos generales y
específicos, lo que ha permitido proyectar las necesidades básicas del aprendizaje para
lograr una visión amplia sobre la educación que trasciende en pro de un enfoque amplio
de conocimientos, habilidades, valores y actitudes para desempeñarse como seres
humanos independientes y productivos.
El Capítulo II contiene las categorías fundamentales del Marco Teórico Conceptual, en
el que se analizan los Modelos Pedagógicos, Bases Sociológicas y pedagógicas, el
Modelo Cualitativo, la Teoría crítica en el proceso de enseñanza, la función primordial
del docente y del estudiante en el aula de clases, Bases pedagógicas del diseño
curricular, la estructura curricular, los criterios estructurales del currículo y el enfoque
educativo de la Escuela Católica con sus necesidades y exigencias.
Para lograr la educación integral que se desea lograr, se insiste en la importancia de
formar a los estudiantes para el análisis, la crítica y el razonamiento a través de la
construcción significativa del conocimiento y de la formación cívica, que son puntos
importantes que están estrechamente relacionados con la propuesta de una educación
para el desarrollo de destrezas.
El Capítulo III comprende el Marco Metodológico, el mismo que abarca la Modalidad y
tipo de la Investigación, Métodos, técnicas e instrumentos utilizados en el trabajo, la
población y muestra escogida para el desarrollo del Tema.
En el Capítulo IV se encuentra El Análisis e Interpretación de los resultados de las
Encuestas aplicadas a Docentes de Formación Cristiana y Entrevista a las
Coordinadoras Académicas de las Instituciones Mercedarias de Ecuador, muestra los
logros de la investigación y presentan la realidad de la problemática inicialmente
detectada.
En el capítulo V las conclusiones y recomendaciones demuestran que el proceso de
construcción de conocimiento se orienta al desarrollo de un pensamiento y modo de
actuar lógico, crítico y creativo, en la concreción de los objetivos educativos con su
sistema de destrezas y conocimientos, a través del enfrentamiento a situaciones y
problemas reales de la vida y de métodos participativos de aprendizaje, para conducir al
estudiantado a alcanzar los logros de desempeño, y que las Instituciones educativas
Mercedarias de Ecuador carecen de Planes y Programas de la Asignatura de Formación
Cristiana, que los criterios para delimitar los contenidos programáticos se realizan de
acuerdo a la realidad de la Institución, aplicando las técnicas y metodología de
aprendizaje acorde a los procesos cognitivos, procedimental y actitudinal. |